＊ALE（エール）マガジン＊ 　 No.129　2007.10.22（Mon）

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
==============================================

■■■　　INDEX　　■■■
【１】「学校外から見た学校のすがた」（７）
　　　 ボランティア学習推進の仕事を通して見た「学校」（２）
【２】ＡＬＥ-Ｎｅｔの使い方；社会のひきだし；パン工場たんけんたい
【３】教育とデジタル技術（１９）
　　　 広がる非接触型ＩＣカード
【４】ＡＬＥ-Ｎｅｔからのお知らせ
==============================================

　今回は、前回に引き続き、民間ボランティア活動推進団体で、青少年のボラ
ンティア活動推進の仕事をされている方にお話を伺いました。

−「奉仕」の実施では、実際にどのような形で学校とかかわっておられるので
　 しょうか？
　 今年あった事例を紹介しながら説明しましょう。まずは、実施の前に学校の
先生方とミーティングをして、年間の授業計画の作成をサポートします。学校
側の希望をうかがいながら、実際に進めていくためのアドバイスをして、実施
プログラムを作成していきます。
　 たとえば、ある学校では、生徒全員で地域の清掃活動をするというところま
では決まっていましたが、授業をどうするかということはまったく決まってい
ませんでした。そこで、わたしは実際に地域の清掃を行っている人、たとえば
ＮＰＯ団体や自治組織の人と一緒に清掃活動を行うことを提案しました。これ
は、生徒がただ清掃活動だけを行うのではなく、「人」に出会うことこそが学
びにつながると考えたからです。そして、ＮＰＯ団体や自治組織との連携をコ
ーディネートし、生徒がグループに分かれ、１グループごとにＮＰＯ団体や自
治組織が１人ずつついていただいて、清掃活動を行うことになりました。
　 実施の前には、先生方は、生徒が清掃中に勝手にどこかに行ってしまうので
はないか、とか、真面目にやらないのではないか、といった不安を感じていた
ようですが、活動から戻ってきた先生方の表情を見ると、「あ、うまくいった
んだな」、とわかりました。生徒の感想文を読むと、本気で街をきれいにしよ
うと思って清掃活動を行っている人に出会い、その熱意を直に感じられたこと
が大きかったようです。こういった熱意などは、人を通してでしか伝えること
はできないと思います。

−学校の先生方へのメッセージをお願いします。
　 ぜひ、社会と子どもが触れあう場面を作ってもらいたいと思います。特に、
横のつながりが薄れ、情報があふれるようになった今の社会に生きる子どもた
ちにとって、これは必要なことだと思います。今の子どもたちを見ると、深く
人とかかわろうとしなかったり、表面的には仲良くしていても、協力しようと
しなかったりする傾向があるように思います。社会と触れあう経験をすること
によって、こういった問題を解決していくことができるのではないでしょうか。
　 また、このような体験的な活動よりも、学力を高める授業を行うべきだとい
ったような批判をされることがありますが、サービスラーニングの研究では、
こうした実践が、学ぶ意欲や学習内容の定着度を高めるということが明らかに
されています。自分たちが社会の中で役立ったという感覚をもつことが意欲の
向上につながり、また、実践の中で実際に知識を用いることが定着率の向上に
寄与したのではないかと考えられています。先生方には、自信をもって実践を
進めていただきたいと思います。

−ありがとうございました。

（インタビュー協力：日本青年奉仕活動協会　村上　徹也さん）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（続く）

　社会のひきだしに新しいコンテンツ、「パン工場たんけんたい」が追加され
ましたので、ご紹介します。

▼ 社会のひきだし；パン工場たんけんたい
　 http://www.ale-net.com/hpcs/sha/pankozyo/index.html
　 このページでは、「社会」三・四上の「パン工場たんけんたい」の学習がさ
らに広がるように、「小麦・小麦粉について」、「パンについて」、「パン工
場について」という三つの項目をもうけ、それぞれについて調べられるページ
を集めました。

▽ 小麦・小麦粉について
　 http://www.ale-net.com/hpcs/sha/pankozyo/komugi/index.html
　 パンの主な原料である小麦・小麦粉について、栽培や使われ方の歴史、成長
の様子などが調べられるページを集めました。

▽ パンについて
　 http://www.ale-net.com/hpcs/sha/pankozyo/pan/index.html
　 パンの歴史や食べ方、いろいろな種類のパンについて調べられるページを集
めました。

▽ パン工場について
　 http://www.ale-net.com/hpcs/sha/pankozyo/kozyo/index.html
　 パン工場でどのようにパンが作られているのかを調べられるページを集めま
した。

　パン工場についての学習をさらに広げることができる「パン工場たんけんた
い」を、ぜひご活用ください。

■■■・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
■３ ■　教育とデジタル技術（１９）
■　 ■　非接触型ＩＣカードの広がり
■■■・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

　先月、首都圏の私鉄各線で利用できるＩＣカード「ＰＡＳＭＯ」の発行枚数
が５００万枚を突破したという発表がありました。今年３月に発売が開始され
たので、およそ半年で５００万枚が売れたということになります。同じような
ＩＣカードとして、ＪＲ東日本の「Ｓｕｉｃａ」がありますが、こちらは、
２００１年１１月に発売が開始され、今年４月に発行枚数２０００万枚を突破
しています。さらに、首都圏だけではなく、関西圏では「ＩＣＯＣＡ」や「Ｐ
ｉＴａＰａ」、中京圏では「ＴＯＩＣＡ」というように、各地方でそれぞれの
カードの導入も進んでいますが、いずれも、ワンタッチで改札が通過できたり、
運賃の精算が手軽であったりすることが爆発的な拡大の背景にあるようです。
　 こういった、カードと読み取り機が直接接触しなくても情報のやり取りがで
きるＩＣカードのことを総称して、「非接触型ＩＣカード」と言います。ＩＣ
（集積回路）を内蔵しているために、これまで定期券などに使用されてきた磁
気カードに比べて、蓄えられる情報の量が格段に多くなっており、電車の乗り
降り以外のことにも広く用いられていることも特徴の一つです。
　 非接触型ＩＣカードの利用が広がっているのは、鉄道の分野だけではありま
せん。電子マネーの「Ｅｄｙ」や「nanaco」でもこうしたカードが用いられて
いますので、最近ではコンビニエンスストアのレジのとなりに読み取り機が置
かれていて、支払いにこれらのカードを用いられているのを見ることも多くな
ってきました。また、こうした機能が組み込まれた携帯電話も増加しているの
で、携帯電話を使って電車に乗ったり、お金を払ったりすることもできるよう
になっています。
　 それでは、教育の現場ではこうした技術はどのように用いられているのでし
ょうか。たとえば、大学ではすべての学生・教職員のＩＤカードをＩＣカード
にして、学内の生協などでの料金の支払いや、建物への入館・入室の際のセキ
ュリティチェック、出席の管理などに用いているところがあるようです。
　 小中学校では、建物の規模や生徒の人数に大きな違いがありますので、大学
と同じように、入室や出席の管理にＩＣカードを使用することはあまり考えら
れません。「ＰＡＳＭＯ」の定期を使って電車通学をしている小学生が改札を
通過したことを親にメールで知らせるサービスが導入されるようですが、電車
通学をする子どもはそれほど多くありませんので、これもあまり一般的とは言
えないでしょう。
　 こうして見てくると、今後すぐに小中学校でこうしたＩＣカードの利用が広
まることはあまり考えられません。しかし、少なくとも社会全体では利用が広
まって、子どもたちを取り巻く環境の一部となっていくことは間違いなさそう
です。今後、非接触型ＩＣカードがどのように利用されていくのか、目が離せ
ないところです。

参考資料
知っておきたいＩＣカードのタイプと使われ方
http://www.atmarkit.co.jp/fsecurity/special/73ic/ic01.html
親と子の安心をＰＡＳＭＯでつなぐ東急セキュリティの「キッズセキュリティ」
http://www.tokyu-security.co.jp/bs/kids.html

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（続く）

▼ 社会のひきだし；パン工場たんけんたい
　 http://www.ale-net.com/hpcs/sha/pankozyo/index.html